Narrative Dynamics of the Iteso Performers of Ateso Oral Narratives

Abstract

This article investigates the charged reactions and the narrative dynamics of Iteso Performers in oral narrations in selected Ateso speaking districts of Uganda and Kenya. The article discusses the social functions of oral narratives in the Ateso communities and challenges the view that reciprocal utterances and/or silence from the audience are collaborative. Using quantitative analysis techniques, the study observed that performances often evoked reactions. The article makes a case for performer-audience interaction as co-narrators in a performance and concludes with a strong argument that Ateso narratives can be used to address the numerous socio-cultural and political issues affecting the Iteso. The performers, the study recommends, should consider their audiences as empathically complementary to the narration. Secondly, the efforts of the rather few narrators should be appreciated. Thirdly, the Ministry of Education and Sports in Uganda, should encourage the studying of local languages at all levels.

Narrative Dynamics of the Iteso Performers of Ateso Oral Narratives

Cet article examine les réactions chargées et la dynamique narrative des artistes interprètes d’Iteso en narrations orales dans les circonscriptions Atesophones sélectionnées en Ouganda et au Kenya. L’article décrit les fonctions sociales des récits oraux dans les communautés Ateso et conteste l’opinion selon laquelle les paroles et/ou le silence réciproque de l’auditoire sont collaboratifs. En utilisant des techniques d’analyse quantitative, l’étude a observé que les présentations évoquent souvent des réactions. L’article soulève le cas de l’interaction audience-interprète en tant que co-narrateurs dans une présentation se terminant par un argument fort qui dit que les récits d’Ateso peuvent être utilisés pour répondre aux nombreuses questions socio-culturelles et politiques affectant l’Iteso. Les artistes- interprètes que l’étude recommande, devraient considérer leur public comme des acteurs éminemment complémentaires à la narration. Ensuite, les efforts de quelques narrateurs doivent être appréciés. Enfin, le ministère de l’Education et des Sports en Ouganda  devrait encourager l’étude des langues nationales à tous les niveaux.