Issue

Vol. 16 No. 1 (2008): Africa Media Review, Volume 16, n° 1, 2008

3 - Intégration des TIC et typologie des usages : perception des directeurs et enseignants des grandes écoles secondaires du Cameroun

https://doi.org/10.57054/amr.v16i1.5191
Salomon Tchameni Ngamo
Thierry Karsenti

Corresponding Author(s) : Thierry Karsenti

thierry.karsenti@umontreal.ca

Africa Media Review, Vol. 16 No. 1 (2008): Africa Media Review, Volume 16, n° 1, 2008

Abstract

An appropriate use of ICTs in the school environment is indispensable for the
integration of these tools into the education process. In this paper, the integration
of ICTs is used to refer to the use of information and communication technology
to facilitate the learning and teaching process in schools. How, therefore, are ICTs
used in Cameroon secondary schools? What are the major patterns of use of ICTs
by various actors in the school milieu? This paper attempts answers to these
questions. Also, the article seeks to carry out a description of the different uses of
ICTs in school and to identify the major factors contributing to a durable integration
of ICTs in the specific contexts of eight leading secondary schools in Cameroon
(N = 11 716 students). The study identifies the current patterns of use of ICTs in
education through the opinions expressed in the interviews granted by the major
actors in the integration of ICTs from the various institutions, notably principals
and teachers. Besides eliciting the views of the actors mentioned above, this
study also highlights the main difficulties that hinder the optimal use of ICTs for
pedagogic purposes.

Keywords

Integration Modernised towns of Africa Typology
Salomon Tchameni Ngamo, & Thierry Karsenti. (2008). 3 - Intégration des TIC et typologie des usages : perception des directeurs et enseignants des grandes écoles secondaires du Cameroun. Africa Media Review, 16(1). https://doi.org/10.57054/amr.v16i1.5191
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