L’Efficacité externe et l’équité d’accomplissement des diplômés sénégalais de l’enseignement technique supérieur

Résumé

La présente recherche est une étude portant sur l’évaluation de l’efficacité externe et de l’équité d’accomplissement des diplômés sénégalais sortis de l’École Nor- male Supérieure d’Enseignement Technique et Professionnel (ENSETP) de 1981 à 1994. Malgré de nombreux dysfonctionnements notés au niveau des systèmes édu- catifs de la plupart des pays d’Afrique, l’enseignement technique et la formation professionnelle semblaient y constituer des voies de salut dans la dynamique de leur développement socio-économique. C’est à cet effet que l’ENSETP de Dakar a été mise sur pied dès octobre 1976 en vue d’assurer la formation des formateurs de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Toutefois, le contexte des programmes d’ajustement structurel (PAS) et de libéralisation est venu atténuer cet élan puisque les sortants de l’ENSETP (à l’instar de ceux de nombre d’écoles de formation) qui étaient embauchés dans la fonction publique ne le sont plus depuis 1995. L’objectif de cette étude vise donc, à travers une étude longitudinale et ré- trospective, à fournir une réflexion approfondie sur les relations de causalité entre les formations dispensées à l’ENSETP et leur influence sur l’environnement socio- économique du Sénégal. Il s’agit de voir si les formations dispensées à l’ENSETP (et par conséquent les diplômes qu’elles délivrent) permettent à leurs titulaires de tirer des bénéfices cognitifs, sociaux, professionnels, personnels de nature à in- fluencer le développement économique et social du pays. L’intérêt non moins important de ce travail est d’avoir consisté en une approche qualitative ; elle a ainsi permis de déceler des indicateurs qualitatifs permettant d’évaluer la qualité des ressources humaines et pouvant aider à une meilleure prise de décision.

L’Efficacité externe et l’équité d’accomplissement des diplômés sénégalais de l’enseignement technique supérieur

This research is a study on the evaluation of the external efficiency and achievement of Senegalese graduates from the École Normale Supérieure d’Enseignement Tech- nique et Professionnel (ENSETP), a national technical training school, from 1981 to 1994. Despite notable dysfunction in the educational systems of most African countries, technical teaching and vocational training seem, however, to be a solu- tion to social and economic development. It is in this perspective that the Dakar- based ENSETP was set up in October 1976, in order to train trainers specialised in technical teaching and vocational training. However, the whole context of Structu- ral Adjustment Programmes (SAPs) and liberalisation came to question this impetus, since the ENSETP graduates (just like most graduates from a number of training schools) who used to be recruited in public administration, were no longer employed since 1995. The purpose of this study is therefore to reflect, through a retrospective and longitudinal study, on the relationship between the training given at ENSETP and its influence on the Senegalese social and economic environment. Our aim is to see whether the training provided at ENSETP (and the qualifications awarded) are beneficial to their holders, from a cognitive, social, professional, personal etc. point of view, in such a way that allow them to contribute to the economic and social development of the country. The interest of this work is in its qualitative approach. It has thus helped define qualitative indicators that allow for an evaluation of the quality of the human resources and that could help improve the decision-making process.