Legal Educational Platforms and Disciplines of the Future

Abstract

Provision of quality education has become a leading challenge in the world today. In 2005, world university population was 138 million. In Cameroon’s state universities, the student population of the universities of Yaoundé University II and Ngaoundéré for example, was respectively some 27,000 and 23,000 in 2017/18. These numbers pose problems of cost, geography, infrastructure and educational delivery platforms that the confines of traditional university and its departments cannot accommodate. This article attempts a definition of the legal educational platforms and the disciplines of the future in Cameroon. The article was prepared through a combination of archival and internet search, and expert consultation. Archival and Internet research was carried out through an analysis of the existing literature in the domains of web technologies, online learning courseware, robotics and artificial intelligence (AI) as well as of legal disciplines and delivery platforms. Expert consultation was attained through qualitative interviews and exchanges with university administrators. The results show that web technologies, the Internet, MOOC, edX and Coursera hold solutions to some of the problems of platforms. Robotics and AI now enhance courseware delivery while dictating where policy, legal disciplines and the law should go. Robotics and AI have also disrupted the concept of ‘labour’ and ‘rights’. Similarly, machines and AI rely on personal and corporate data to function but attacks on network confidentiality, availability and integrity have given birth to new legal disciplines such as the laws of cyberwarfare, data-governance, digital intellectual property, e-commerce and electronic contracts.

Legal Educational Platforms and Disciplines of the Future

L’éducation est l’un des dix principaux problèmes du monde d’aujourd’hui. En 2005, la population universitaire mondiale s’élevait à 138 millions d’individus. Par exemple, la population étudiante des universités de Yaoundé II et de Ngaoundéré (universités publiques camerounaises) était respectivement d’environ 27 000 et 23 000 en 2017-18. Ces chiffres posent des problèmes de coûts, de géographie, d’infrastructures et de plateformes de diffusion d’enseignement que l’université et ses départements ne peuvent supporter. Cet article tente une définition des plateformes de formation juridique et des disciplines du futur au Cameroun. L’article a été préparé en combinant des recherches documentaires et Internet, ainsi que des avis d’experts. Les recherches documentaires et sur Internet ont été menées à travers une analyse de la littérature existante dans les domaines des technologies du Web, des supports d’apprentissage en ligne, de la robotique et de l’intelligence artificielle ainsi que des disciplines juridiques et des plateformes de diffusion. Les consultations d’experts ont été réalisées au moyen d’entretiens qualitatifs et d’échanges avec les autorités universitaires. Les résultats montrent que les technologies Web, Internet, MOOC, edX et Coursera apportent des solutions à certains problèmes de plates-formes. La robotique et l’intelligence artificielle améliorent désormais la fourniture de didacticiels, tout en montrant la voie aux politiques, aux disciplines juridiques et à la législation. La robotique et l’IA ont également perturbé le concept de « travail » et de « droits ». De même, les machines et l’IA reposent sur des données personnelles et professionnelles, mais les atteintes à la confidentialité, à la disponibilité et à l’intégrité du réseau ont donné naissance à de nouvelles disciplines juridiques, notamment celles relatives à la cyber-guerre, à la gouvernance des données, à la propriété intellectuelle numérique, au commerce et aux contrats électroniques.