Vivência em ‘‘Epistemologias Negras’’

desafios e perspectivas no ensino de Ciências Sociais na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Résumé

Neste artigo foram analisadas as vivências pedagógicas da disciplina “Epistemologias Negras”, ministrada no curso de Ciências Sociais do Departamento de Antropologia e Museologia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). O objetivo principal é apresentar narrativas afro- referenciadas dos docentes acerca dos desafios de ensinar conteúdos de autoras e autores negros historicamente invisibilizados nas Ciências Sociais. Essas narrativas são associadas aos conceitos de Dispositivo de Racialidade, Racismo, Sexismo e do Ideal do Eu Branco. A pesquisa foi de cunho qualitativo, utilizando como principais técnicas a observação participante e as escrevivências. Conclui-se que a disciplina “Epistemologias Negras” cumpriu um papel central no desenvolvimento do pensamento crítico dos educandos e educadores.

Vivência em ‘‘Epistemologias Negras’’: desafios e perspectivas no ensino de Ciências Sociais na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

This article analyses the pedagogical experiences in the “Black Epistemologies” course at the Department of Anthropology and Museology at the Federal University of Pernambuco (UFPE). The main objective is to present Afro- referenced narratives from faculty members about the challenges of teaching black authors and authors who have historically been made invisible in the Social Sciences. These narratives are associated with the concepts of the Racial Device, Racism, Sexism and the White Self Ideal. The main techniques of this qualitative research were participants observation and writing. It is concluded that the “Black Epistemologies” course played a central role in the development of critical thinking among students and educators.