10 - The Challenges of Education and Development in Post-Colonial Kenya
Corresponding Author(s) : Mwenda Ntarangwi
Afrique et développement,
Vol. 28 No 3-4 (2003): Afrique et développement
Résumé
L'étude des réalités socioculturelles d'un grand nombre de pays africains révèle une réalité très complexe et plutôt triste. L'Afrique post coloniale est caractérisée par de pauvres infrastructures, par le fait qu'une grande partie de ses populations locales vive en-dessous du seuil de pauvreté, mais également par les interminables conflits ethniques et civils. Cet article se penche sur l'héritage du colonialisme, tel qu'il se manifeste au niveau du système éducatif Kenyan, dans la période post coloniale. J'explique que, même si le Kenya est un pays indépendant, il dépend excessivement de l'Occident, sur le plan culturel et intellectuel. J'analyse de manière critique le rôle de l'éducation en tant que facteur de développement jouant un certain rôle dans la formation d'un sentiment d'appartenance nationale. J'explique que le système éducatif Kenyan doit être réorganisé, afin de produire de bons éléments, en mettant en place une nouvelle orientation culturelle. Cette contribution examine ainsi la situation post coloniale, dans le domaine de l'éducation et du développement, deux concepts intimement liés, au niveau des discours nationaux et individuels. Je soutiens qu'à travers le colonialisme et le post colonialisme, les Kenyans ont intégré des valeurs impérialistes, qui les conditionnent à concevoir le « développement » comme un processus nécessitant la destruction de leurs traditions uniques et de leurs pratiques culturelles. Cela a créé une situation où la majorité des Kenyans sont devenus des membres schizophréniques d'un Etat-nation, favorisant les citoyens qui s'évertuent à devenir des occidentaux, tout en restant Kenyans. Après trois décennies d'indépendance politique, le système éducatif Kenyan n'est toujours pas parvenu à adapter son contenu et sa pédagogie aux réalités socioéconomiques et culturelles de sas popu lation. Au lieu de cela, ce pays continue de faire valoir un système éducatif centré autour de l'instruction au lieu de l'apprentissage, et qui, par conséquent, produit des individus incapables de s'adapter à leur propre environnement social. J'emploie souvent la première personne du singulier, pour décrire mon ancrage dans ce système même que je critique.
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Les références
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