7- Propos sur un « Bandoeng » épistémique : l’Afrique, le Sud global et la production des savoirs au XXIe siècle
Corresponding Author(s) : Germain Ngoie Tshibambe
Revue de l’enseignement supérieur en Afrique,
Vol. 18 No 1 (2020): Revue de l’enseignement supérieur en Afrique: Numéro spécial sur La politique de production de connaissances en Afrique
Résumé
La mondialisation repose sur un socle de production des savoirs dont l’analyse géopolitique démontre la polarisation autour de certains États et/ou peuples, en l’occurrence « le Nord ». Ces acteurs maintiennent leur position dominante en multipliant plusieurs dispositifs qui sont autant de leurres destinés à pérenniser le rapport inégal dans l’acte de penser. Au demeurant, Susan Strange a bien saisi les contours de ce jeu des nations en démontant les ressorts et les sites constitutifs de la puissance dans sa dimension structurelle (1988). Le savoir et la circulation de l’information font partie de ces sites en tant que vecteurs de l’hégémonie. Dans cette partition planétaire de la production des savoirs, l’Afrique est dans une mauvaise posture qui la loge sous le signe de la dépendance complexe. Celle-ci est mieux rendue par la « colonialité épistémique ». Cet article entend analyser ce que fait l’Afrique dans la quête de la libération dans le domaine de la production des savoirs en sciences sociales. À la suite d’un courant de pensée dit de la décolonialité épistémique, nous voulons démontrer que l’Afrique devrait se lancer dans ce travail libérateur à travers un « Bandoeng » sur le plan épistémique.
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Les références
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