7 - Legal Educational Platforms and Disciplines of the Future
Corresponding Author(s) : Cosmas Cheka
Revue de l’enseignement supérieur en Afrique,
Vol. 15 No 2 (2017): Revue de l’enseignement supérieur en Afrique
Résumé
L’éducation est l’un des dix principaux problèmes du monde d’aujourd’hui. En 2005, la population universitaire mondiale s’élevait à 138 millions d’individus. Par exemple, la population étudiante des universités de Yaoundé II et de Ngaoundéré (universités publiques camerounaises) était respectivement d’environ 27 000 et 23 000 en 2017-18. Ces chiffres posent des problèmes de coûts, de géographie, d’infrastructures et de plateformes de diffusion d’enseignement que l’université et ses départements ne peuvent supporter. Cet article tente une définition des plateformes de formation juridique et des disciplines du futur au Cameroun. L’article a été préparé en combinant des recherches documentaires et Internet, ainsi que des avis d’experts. Les recherches documentaires et sur Internet ont été menées à travers une analyse de la littérature existante dans les domaines des technologies du Web, des supports d’apprentissage en ligne, de la robotique et de l’intelligence artificielle ainsi que des disciplines juridiques et des plateformes de diffusion. Les consultations d’experts ont été réalisées au moyen d’entretiens qualitatifs et d’échanges avec les autorités universitaires. Les résultats montrent que les technologies Web, Internet, MOOC, edX et Coursera apportent des solutions à certains problèmes de plates-formes. La robotique et l’intelligence artificielle améliorent désormais la fourniture de didacticiels, tout en montrant la voie aux politiques, aux disciplines juridiques et à la législation. La robotique et l’IA ont également perturbé le concept de « travail » et de « droits ». De même, les machines et l’IA reposent sur des données personnelles et professionnelles, mais les atteintes à la confidentialité, à la disponibilité et à l’intégrité du réseau ont donné naissance à de nouvelles disciplines juridiques, notamment celles relatives à la cyber-guerre, à la gouvernance des données, à la propriété intellectuelle numérique, au commerce et aux contrats électroniques.
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- Powell, W W and Snellman, Kaisa: ‘The knowledge Economy’ Annu. Rev. Sociol.2004. 30:199–220
- Sullivan, Kirk P.H. – 2013 – Education https://books.google.cm/books?isbn=1466644 877.
- P Ashley Teaching with Technology Podcasting … https://www.cmu.edu/teaching/technology/whitepapers/Podcasting_Jun07.pdf 06.04.2007.
- R Mason E-Learning and Social Networking Handbook - Semantic Scholar; https:// pdfs.semanticschol ar.org/45c/bc8513109888ce36e6d3085ff52c439c8c7f.pdf
- Alec Ross, The Industries of the Future, Simon & Schuster paperbacks, New York, 2016.
- Chambers 20th Century Dictionary
- Universal Declaration of Human Rights, G.A. Res. 217, 3 GAOR, U.N.Doc 1/777(1948) Art. 23(1).
Les références
Powell, W W and Snellman, Kaisa: ‘The knowledge Economy’ Annu. Rev. Sociol.2004. 30:199–220
Sullivan, Kirk P.H. – 2013 – Education https://books.google.cm/books?isbn=1466644 877.
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