2 - Rethinking Leadership, Management and Career Advancement for 21st Century Deans in the Social Sciences and Humanities at Makerere University
Corresponding Author(s) : Elizabeth Kaase-Bwanga
Revue de l’enseignement supérieur en Afrique,
Vol. 12 No 1 (2014): Revue de l’enseignement supérieur en Afrique: Numéro spécial sur Management, leadership et enseignement supérieur
Résumé
Cette étude porte sur le leadership, la gestion et le développement des carrières des doyens et des doyennes des facultés des sciences sociales et sciences humaines de l’Université de Makerere. Il a pour objectif d’exa- miner la dynamique genre du leadership et de la gestion des carrières des doyens des facultés des sciences sociales et sciences humaines et son effet sur le développement institutionnel. L’étude est qualitative et quantitative dans la conception, associant les données primaires et celles secondaires générées à l’aide d’un questionnaire et d’entrevues face-à-face. Les résul- tats montrent que les femmes aussi bien que les hommes sont confrontés aux mêmes problèmes relatifs au décanat avec des degrés variables. Les facteurs qui motivent les hommes et les femmes à postuler au décanat sont identifiés ainsi que la façon dont ces derniers réagissent vis-à-vis de ces problèmes et l’appui proposé pour le développement académique des doyens. L’étude offre des options pour la gestion des universités sur comment la gouvernance universitaire et des structures devrait mieux permettre aux doyens de se décharger de leurs mandats académiques de la manière la plus efficiente et plus efficace sans compromettre le décanat et le développement académique des personnes des deux sexes. Dans l’en- semble, l’étude a constaté que malgré les efforts considérables consentis pour intégrer la question de genre dans le leadership et la gestion entre autres, les structures de l’université de Makerere sont toujours en faveur du genre masculin. Il existe des structures de soutien à la nomination des doyens cependant il n’y a pas d’efforts délibérés pour encourager les candidatures féminines. Les doyens connaissent les critères d’avancement académique même si le contexte ne semble pas avoir change autant pour créer des conditions égales permettant aux femmes de compétir pour les positions de leadership – des fait qui peuvent influer défavorablement sur le développement institutionnel et l’égalité entre les sexes en particulier. L’université de Makerere cherche à repenser son leadership et sa stratégie de gestion pour intégrer pleinement la dimension genre dans un souci de plus d’inclusion dans le développement institutionnel.
Mots-clés
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- Association of African Universities, African Gender Institute,2005, Unpublished Report on Gendered Institutional Culture in Five African Universities, 17-20 May.
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Les références
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