8 - African Universities and the Challenge of Research Capacity Development
Revue de l’enseignement supérieur en Afrique,
Vol. 2 No 1 (2004): Revue de l’enseignement supérieur en Afrique
Résumé
Pour son propre avenir, l’Afrique a besoin de renforcer son système d’éducation et ses institutions indigènes, pour la génération et l’application du savoir, en assurant un support public à long-terme, avec une attention toute particulière accordée à la capacité de recherche. Outre le savoir-faire personnel développé dans le cadre du travail de recherche, la capacité de recherche englobe : la qualité de l’environnement de recherche, le financement, les infrastructures adéquates, les formes d’incitations à la recherche, le temps disponible pour le chercheur etc. Dans la plupart des pays africains, les conditions de recherche sont remises en cause, comme le prouvent les faibles niveaux de rémunération, les lourdes charges d’enseignement, l’incapacité à encadrer les jeunes facultés, et les infrastructures inappropriées. Même si le financement public demeure une condition primordiale, il y a un certain nombre d’initiatives programmatiques concrètes qui pourraient être adoptées par l’éducation supérieure et les institutions de recherche elles-mêmes. Celles-ci englobent un renforcement des études de second/troisième cycle, une amélioration de la gestion de la recherché, l’assurance d’un _atterissage en douceur ” pour la jeunefaculté,l’identificationetleciblagede“zonesfortes ”etenfin,lepartage de ressources avec d’autres institutions. Parmi les initiatives spéciales visant à développer la capacité individuelle de recherche, figurent : le Programme d’études pour la gestion de l’éducation supérieur (Study Programme for Higher Education Management), de l’Association des Universités Africaines (AAU), les groupes de travail et instituts du Conseil pour le Développement de la Re- cherche en Sciences Sociales en Afrique (CODESRIA), ainsi que les travaux du National Mathematics Centre du Nigeria.
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- Association of Commonwealth Universities, (2001). Research management in African universities. ACU Research Management Programme Discussion Paper No. 1. London: ACU.
- Carnoy, M. (2000). Globalisation and Higher Education. Perspectives in Education, 18(3).
- Djangmah, J. S., & Anyimadu, A. (1997). Resources for enhancing university research and postgraduate training: A Ghana case study with a comparative perspective.
- Accra, Ghana: Association of African Universities. Unpublished paper.
- Mallea, J., Didou-Aupetit, S., & Barrow, C. W. (2001). Globalization, trade liberalization, and higher education in North America. Unpublished paper.
- Mario, M., Fry, P., Levey, L., & Chilundo, A. (2001, October). Higher education in Mozambique: A case study. Unpublished paper.
- Mkandawire, T. (1995). Three generations of African academics: A note. Transformation, 28.
- Mkude, D., Cooksey, B., & Levey, L. (2000, September). UDSM-B2000 and beyond: A situation analysis of the University of Dar es Salaam’s institutional transformation programme (Vol. 1). Dar es Salaam, Tanzania: Unpublished manuscript.
- Musisi, N. B., & Nansozi, M. (2001, October). Makerere University in transition, 1993-2000: Opportunities and challenges. Kampala, Uganda. Unpublished paper.
- Schultz, P. T. (2001, October). Higher education in Africa: Monitoring efficiency and improving equity. Paper for Yale Center for International and Area Studies, African Studies and Economic Growth Center Conference on International Higher Education and African Development, New Haven, CT; also published in this issue.
- Shabani, Juma (1996). Research Management in African Universities. Accra: Ghana: Association of African Universities. Unpublished paper.
- Szanton, D. L., & Manyika, S. (2001). Ph.D. programs in African universities: Current status and future prospects. Unpublished paper.
- Task Force on Higher Education and Society (2000). Higher education in developing countries: Peril and promise. Washington, DC: World Bank and UNESCO. See also http://www.tfhe.net.
Les références
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Task Force on Higher Education and Society (2000). Higher education in developing countries: Peril and promise. Washington, DC: World Bank and UNESCO. See also http://www.tfhe.net.