6 - Éducation relative à l’environnement et médecine traditionnelle : cas des femmes déplacées internes de la crise postélectorale de 2010 en Côte d’Ivoire
Corresponding Author(s) : Kabran Aristide Djane
Revue africaine de sociologie,
Vol. 17 No 1 (2013): Revue africaine de sociologie
Résumé
Ostensibly, four basic paradigms do serve as the investigating frameworks for related researches focusing on environmental education (that is, the behaviorist-positivist; the interpretive-humanist; the socio-criticist and the reflexivist). While the first three schools of thought are presently popular amongst researchers, the fourth is still largely unpopular, though presently emerging, in this field of environmental education. It is against this background that my research seeks to understand the interconnections between the production highlights of traditional medicine and family planning as a search for EE is taking an empirical space (part of the post-election in 2010 in Ivory Coast that led to forced displacement of vulnerable population – women and children), engaging all useful approaches. Based on the results of my research in the Aboisso (Southeast, Ivory Coast), which employed questionnaire technique to interrogate 213 internally displaced women (due to the post-electoral crisis in the country); 17 therapists and 4 doctors. Both qualitative and quantitative analyses of the sourced data revealed that the adoption of traditional medicine as an alternative to modern medicine by internally displaced women in a crisis situation, where the health system is completely unstructured, depends fundamentally on three determinants: health, ecological and economic. However, these three approaches are premised on extant environmental education, which considerably structures the social representation of the actors and the utilization of this form of medicine in medical practices.
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