1 - Continuity and Change in Students’Account of Race and Class Relations at a South African University
Corresponding Author(s) : Deevia Bhana
Revue de l’enseignement supérieur en Afrique,
Vol. 11 No 1-2 (2013): Revue de l’enseignement supérieur en Afrique
Résumé
Cet article donne les résultats recueillis au cours d’une étude basée sur des entretiens avec des étudiants à l’Université de KwaZulu-Natal en mettant l’accent sur le sens qu’ils donnent à la race. Les pratiques racistes dans les universités en Afrique du Sud ont reçu une condamnation générale et les universités mènent des confrontations et s’occupent de l’obstination au racisme. Dans ce contexte, l’article vise à développer une compréhension des façons spécifiques contextuelles à travers lesquelles un contenu est attribué à la race et les possibilités qui peuvent se présenter pour un changement. Les données montrent que les configurations particulières de la race telles que décrites par les étudiants africains et indiens à l’université proposent des restrictions et des continuités sur la séparation lorsqu’ils démontrent le changement. Rejetant une analyse basée sur des significations fixes de la race, l’article montre que la race est compliquée par des structures sociales plus larges et que la classe reste une variable importante dans les relations raciales. La race continue à être saillante dans la vie quotidienne des étudiants, mais la race et la vie des étudiants sont seulement comprises à travers la classe. En plus, le papier analyse la manière dont les élèves s’orientent vers des possibilités qui leur permettent d’améliorer le changement en travaillant de manière créative au sein de l’université pour réussir le mélange des races. L’article se termine par quelques recommandations de changement.
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- Department of Education, 2008, Report of the Ministerial Committee on Transformation and Social Cohesion and the Elimination of Discrimination in Public Higher Education Institutions.
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- Hunter, M., 2010, ‘Racial Desegregation and Schooling in South Africa: Contested Geographies ofClass Formation’, Environment and Planning, 42: 2640-2657.
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- Pattman, R., 2010, ‘Investigating “Race” and Social Cohesion at the University of KwaZulu-Natal’, South African Journal of Higher Education, 24, 6, 953–97.1.
- Pattman, Rob., 2007‚ Student Identities, and Researching These, in a Newly ‘Racially’ Merged University in South Africa’, Race Ethnicity and Education, 10, 4: 473 – 492. Soudien, C., 2008, ‘The Intersection of Race and Class in the South African University: Student Experiences’, South African Journal of Higher Education, 22, 3: 662–78.
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Les références
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Dolby, N., 2001, Constructing Race. Youth, Identity and Popular Culture in South Africa, Albany: SUNY Press. Education: Pretoria.
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